这是口袋育儿公益微课堂第二十六课的课程记录。我们请到了绘本阅读达人邸渊老师。邸老师是五岁半男孩的母亲，热衷绘本阅读。陪伴孩子读书近5年，拥有丰富的亲子阅读经验，在如何选书、买书、读书方面，有自己的独到见解和丰富的实践经验。在网络上记录了四十余篇绘本阅读笔记，涉及绘本上千册，拥有大批忠实的绘本妈妈粉丝。以下是课程文字版（未经邸老师审阅），语音版请在公众号回复关键词“25课”获取。（老师读绘本的部分非常生动值得大家学习，推荐大家一定去听一下）
我不是什么大V大咖，就是一个普普通通的绘本妈妈，所以今天来到微课堂，主要就是想和大家分享我和孩子绘本阅读路上的一些心得，一些经验，甚至还有一些是教训，当然，我的观点不一定完整，思路也不一定放之四海而皆准，但是希望我的分享或多或少能对您有一些启发，有一些帮助。
来认识一下绘本
绘本在英文里的名字叫pictuer book，通俗的讲，绘本只是一本书，一本图文并茂的书，一本用图画和文字相结合的方式讲给孩子的书。不要把绘本想象的那么高大上，那么遥不可及，它和我们通常阅读的书是一样的。但是，正因为绘本是以图画乘以文字的形式来表达，它又是不同于我们平常阅读的书籍的，所以，在如何给孩子阅读绘本这个问题上，大有文章可做。
绘本通常在哪里读？什么时候适合读绘本？读绘本需要有固定的姿势吗？绘本应该摆放在家里的什么位置？
我刚才提出的一连串问题，很多人肯定会对着手机屏幕嗤之以鼻，这种小事儿，还需要问吗？可是您别不相信，在现实生活中，真有提这种问题的家长。我的回答是这样的，绘本可以随时随地读，当然，除了吃饭和如厕时间，任何安静的场合，靠在沙发上，坐在地板上，在公园里，机场的候机大厅里，排队等医生的时候，等等等等，几乎没有不能读书的场合。
至于绘本的摆放，最好是放在孩子随手可及的地方，要让孩子随时可以看到绘本，随手就能拿到绘本，而不是放在高高的书架上积攒灰尘。给大家看两幅图片，参考一下别人家爸爸妈妈是如何为孩子布置阅读角的。
绘本是适合0-99岁阅读的图画书，小孩可以看，大人也同样可以看。至于开始绘本阅读的年龄，必须是越早越好，这样阅读习惯才更容易养成。只要是孩子可以抱着坐在大人怀里的时候，就可以开始读绘本了。当然，还有很多大点的孩子没有进入绘本的世界，我想告诉家长朋友的是，只要有心投入，任何时候开始绘本阅读都不晚。
阅读绘本之前需要做准备工作吗？
这个问题，可以花开两朵各表一枝。阅读，是随时随地信手拈来的事儿，不用丝毫刻意准备，想读就读。但是，我还是想提醒大家，在和孩子一起读书之前，务必做到这三件事情：
1.关掉电视机电脑，或者选择一间安静的屋子，不要让嘈杂的电视剧充当你的背景音乐。
2.把手机调成静音，或者干脆放远点！
3.把你脑海里有关业绩啊股票啊报表啊这些乱七八糟的事儿统统暂停一会儿。
孩子都是非常敏感的，家长别以为脑子里想着工作的事儿想着追剧，随便糊弄应付一下就完事儿，草草念完一本书就算完成今天的任务了，家长的丝毫怠慢与漫不经心，孩子都能立刻察觉到。检查一下，以上三点，你是否做到了？
绘本阅读前的预习
预习的重要性。下面我来谈谈为什么要预习绘本，以及应该预习哪些内容？
1.对绘本概况进行预习。
包括作者简介、翻译者、故事背景、获奖情况，重点可以预习出版社或绘本馆配套的导读页或者导读册，看看名家是怎么推荐的，看看其他读者的阅读感受。通过预习这些内容，尤其是导读页导读册的内容，使家长对绘本有一个初步的大概的认识，最起码知道这本书是讲什么的。
有些绘本导读手册会对这个作者的生平进行一些简介，包括图画作者和文字作者，讲一讲他们创作之前的一些故事，和当时发生这个故事的时代背景。还有一些科普类的绘本，会配一个导读手册，比如有一本书叫蓝鲸，这本书的导读手册里就讲了蓝鲸的很多科普的知识点，为家长做预习提供一些准备。还有一本书的导读手册里面讲了这个作者因为是个非常出名的作者，讲了其他故事的简介，这对读者做横向的了解和比较是非常有帮助的。
来看开车出发的亲子共读赏析手册，拿开车去兜风这一册为例，内容里不光对开车去兜风做了一个简介，里面还记录了开车去兜风的导读：记住这辆敞篷小红汽车，一会儿你能从众多的车里认出它吗？因为这套书里面暗藏着很多巧妙的小细节，所以在内容导读的时候有专门对家长进行了一个提示。
2.对绘本中出现的生僻字、多音字、冷门知识进行预习。
这个方法在科普绘本的阅读中显得非常重要。如果遇到不会的就查字典问度娘，别嫌麻烦，做个简单的标注最好。
比如这本书拿到大家面前，大家要怎么给孩子读？是壳（ke）斗村的警察先生吗？那么我来告诉你是错误的，这个字读（qiao），壳（qiao）斗是一个专门的植物分类，如果你不做预习的话很可能就给孩子读错了。
再来看松冈达英的绘本《驾驶机器人游世界》，翻开这一页有很多深海鱼类，如果小朋友问你“妈妈这个黄色的长长的鱼长着红色的胡须这是什么鱼？”你是不是要告诉他这是小鱼甲。他回头又问“妈妈这个白色的长着一个长长的尖鱼是什么鱼？”你是不是要告诉他这是小鱼乙。这种阅读方法在科普绘本的阅读中，是非常不好的一种方法。比如这本书最后配备了非常详细的每种动物的详细名称，准确的名称都有一个备注，这类绘本家长预习的时候可以对名称进行适当的了解，如果有必要的话对这些动物的名称在页面上进行一个标注，这都是非常必要的。
3.预习故事内容。
对绘本的梗概和基调有个大致了解，知道怎么讲，哪里有高潮，哪里有转折，做到心中有数。
4.预习绘本的好处。
因为很多父母买绘本是看电商的销售排行榜，看名人的推荐，看店员导购的推荐，但是，萝卜白菜各有所爱，这本绘本是否真的适合我的孩子，是否适合现阶段我的孩子，孩子的认知水平和理解能力是否可以真的消化这本书呢？这个问题，最有发言权的当然还是爸爸妈妈，通过预习就可以发现，这本书有点超龄了，那么别着急，先放一放。
阅读绘本，除了读正文还要读些什么？
一本绘本拿到手，除了读正文还要读什么呢?并不是只有正文值得细细阅读的，绘本的封面、腰封、蝴蝶页、以及版权页上蕴含的信息都是可以作为我们阅读的对象的。比如获奖情况，内容简介，名家推荐，其他作品介绍等等，各种林林总总的信息，都可以作为我们共读的内容：很多时候，故事从封面就已经开始了。
举例：《松鼠先生找幸福》
举例：《小人儿圣诞节》的蝴蝶页、扉页（老师的具体读法可以听课程语音版）
绘本到底怎么读？重头戏
预习好了，咱们开始读绘本吧！可是，绘本究竟怎么读？听我的，小宝贝抱在怀里，大孩子并排而坐，我们开始讲故事吧。按照我们阅读绘本的实践经验，我把阅读绘本的形式分为五类：
1.原封不动的朗读。
这种方式适合于文字描述比较详实，内容丰富生动的绘本，这类绘本原文翻译的很精彩，韵律感非常强，不建议家长朋友们随意改动，就按着书一字不落的朗读就好了。
举例：《苏斯博士》韵律感非常强，读起来朗朗上口
举例：《小狐狸买手套》景色描写很美
举例：《灯塔守护人》语言生动有趣，对话滑稽可笑，充分彰显了他们不同的个性（老师的具体读法可以听课程语音版）
2.拓展性阅读。
也就是在尊重原文的基础上，进行适当的拓展性描述，适合文字描述比较少，但是画面内容极其丰富的绘本。通常，拓展性描述有这么几种方式：
1.对现有文字进行扩写；
2.对画面细节部分重点描述；
3.按孩子的要求即点读进行局部描述。
举例：《14只老鼠挖山药》
举例：《松鼠先生找幸福》（老师的具体读法可以听课程语音版）
3.精简挑选性阅读。
有些科普类历史类绘本，知识面比较广，涉及知识点较多，这就需要家长根据孩子的年龄和接受度来进行选择性的阅读了。为什么要这样选择呢，我们来看个例子。
举例：《神奇校车水的故事》这本书很多孩子都非常喜爱，但是很多家长读起来都很头疼，因为一页里就有正文、多人物的对话、便签、标注、释义等多种方式并存。打个不太恰当的比方，一篇正常叙述的故事里，夹杂了很多倒叙、插叙、夹叙夹议、名词解释、注释，这样的方式对接受能力不够强的孩子来说，简直就是一场灾难！他会越听越乱越听越难，听得一头雾水，最终很可能丧失对这本书的兴趣。比如我们通常讲《神奇校车》的时候，就先读正文，只读正文，根据他的理解能力的逐渐递增，适当讲解一些旁边的便签和释义，如果时间允许，再适当讲一下人物的关键性对话。也就是说，这种精简和挑选，没有统一的标注答案，只有靠家长的细心观察和琢磨了。
4.诱导提问式。
通常情况下，绘本阅读是不鼓励家长提问题的，但是一些特殊的绘本，提问，往往可以将故事的讲述带入到更深一层的境界。
举例：《大猩猩》这本书，细节非常丰富，作者暗藏了很多玄机在图画里，用了很多“典故”，阅读这样的绘本，家长适当的引导和设问，对孩子的观察力、专注力培养，以及对故事背景更好的理解都有帮助。当然，一切提问诱导都要以孩子自愿为前提，千万不要强迫。
5.无字书的阅读。
小时候，咱们的语文课上，有个内容叫“看图说话”，给你一副或者几幅连续的白描画，写一个小故事。那么，无字绘本的讲读，很大程度上有点类似看图说话。根据我本人的经验总结，无字书的阅读有几个关键点需要家长好好把握：
1.全局性；2.连贯性；3.完整性；4.局部性。
举例《不可思议的旅程》（老师的具体读法可以听课程语音版）
面对无字书，实在也没什么捷径可走，只有自己提前预习多读几遍，仔细看看随书附赠的导读手册，读之前打个腹稿，讲的时候尽量用短句，尽量选生动的词汇和优美的语句，精心组织语言。当然，还有一种现成的读无字书的办法，就是利用网络进行搜索，看看别人是怎么读的。只有不断的多讲，多练，这种语言组织能力口头表达能力才能有进步。
如何读绘本孩子才爱听?
如何读绘本孩子才爱听？概括成一句话：就是要好玩！如何讲故事才会好玩？咱们按照语速、情绪、角色的不同等分开演示一下。
1.语音：
祖国地大物博，方言恐怕也有几千种之多，但我还是建议大家尽量选择用普通话读绘本，这样可以最大限度的体现文字之美，语言之美，以及强烈的韵律感。其实读的不标准也没关系，我们又不是专业选手，不要担心，我这种方言口音浓重的人还不是照样每天录故事发在网上。
举例：《一园青菜成了精》是根据北方的童谣改编成的绘本（老师的具体读法可以听课程语音版）
2.语速：
给孩子读书，不宜过快，尤其是年龄小的孩子，要注意停顿，还有一点很重要，语速要根据故事内容来随时调整，尽量做到生动有趣，符合原文的内涵。
3.情绪：
各种情绪在绘本阅读中有不同的应用，一定要根据故事情节变化来灵活掌握，关于这个问题，没有什么理论好讲，实践出真知，只有靠家长朋友们多读多练慢慢提高了。
急 举例：《乌鸦面包店》
稳 举例：《动物有办法》
缓 举例：《让路给小鸭子》
深邃低沉 举例：《楼上的外婆 楼下的外婆》
逗 举例：《大熊博士布鲁姆》
暖 举例：《团圆》
怕 举例：《大黑狗》（老师的具体读法可以听课程语音版）
4.分角色朗读：
搞清各个人物的心态、生理特征、心理活动情况，对分角色朗读非常有帮助。
举例：《小蜡笔大罢工》
举例：《鸭子骑车记》（老师的具体读法可以听课程语音版）
5.表情和肢体动作的运用：
其实情绪、角色的不同都是息息相关的，因为是音频分享交流，我也没办法给大家表演。但是万变不离其宗，抓住人物的心理特点，根据绘本故事的情节变化模拟，永远都不会出错。另外，还想提醒大家一点，给孩子讲故事，一定要放得开！不要拘束，不要有心理负担，要脸皮厚才好。我很久以前写过一篇亲子阅读方面的文章，提出一个重要的观点——绘本可以演出来！很多优秀的绘本，稍加改编其实就是一幕幕舞台剧，家长和孩子在家里通过简单的装扮和道具，分分钟就能入戏。
举例：《晚安大猩猩》（老师的具体读法可以听课程语音版）
绘本阅读中的大忌
第一忌：
一本书读完了，我们是不是该问问孩子：“宝贝，这个故事说明了什么道理呀？”巴拉巴拉巴拉，这个故事教会我们做人要诚实……巴拉巴拉，循循善诱。
第二忌：
或者这样问：“宝贝，你看书里的小女孩，遇到事情那么聪明，那你是不是以后应该向她学习呢？”
第三忌：
还有这种问法：“宝贝，妈妈刚才给你讲的故事里，有一个汤姆，有一个杰克，你应该向哪个小朋友学习啊？”
第四忌：
还有一种情况也很常见，孩子喜欢一本书，每天都要缠着爸爸妈妈讲，讲了一遍不行，还得讲第二遍第三遍第四遍……日复一日，真的要讲吐了。我估计大部分家长这种时候要么直接拒绝，要么就跟孩子下命令了：“宝贝，这个故事妈妈已经给你讲了五遍了，今天该轮到你给妈妈讲故事了！”
第五忌：
或者爸爸妈妈花了很多精力研究电商的销售排行榜，还看了很多名人推荐，花了二三十块钱买了一本书送给孩子，结果热脸遇上冷屁股，孩子淡淡的来了一句“我不喜欢”，直接被打入冷宫！
诸如此类的问题，大家有没有遇到过啊？我估计好多人刚才偷偷对着手机笑呢！关于这些问题，我只能将自己的经验教训和盘托出分享给你，希望对今天听课的各位朋友有所启示。
启示一：
不要企图利用绘本进行说教，不要对绘本阅读寄予太多的功利心，不要指望读了几本绘本就能立竿见影提高他某一方面的能力，要相信绘本深入浅出的故事讲解是孩子的良师益友，所有的大道理都在故事里默默流淌，润物细无声。我们着重要培养的，是爱上阅读这个兴趣，这个习惯，至于其他获益，都是水到渠成的附带产品。
启示二：
如果把绘本阅读比作一艘小艇，那么它的掌舵人只能是孩子，跟随孩子的节奏，跟随孩子的兴趣，跟随孩子的意愿，，把阅读的权利交给孩子，一步一步往前走，陪伴着孩子一直走下去。
绘本阅读中常见的问题总结
1.一本书总是读也读不够，怎么办？
我儿子三岁多的时候，酷爱《忙忙碌碌镇》，每天下班读这本书就成了我的必修课，一遍两遍三遍四遍……真的连着读了一个多月啊！几乎把我读吐了！但是孩子喜欢什么办法呢？亲子阅读的节奏，最终是要交给孩子来把控的，孩子喜欢，家长只好奉陪到底了。
2.一本书翻了一遍就被打入了冷宫，怎么办？
发生这种情况的几率不低，通常有这么几种原因：超龄了，或者孩子不感兴趣，或者对这类题材不感冒，也或者这种书就彻底不是孩子的菜。怎么办？通常我的做法是先放一放，别着急，真正经典的绘本绝对经得起时间的考验，随着孩子理解水平的不断提升终有一天会获得抬爱的，但是也不排除另一种情况，就是孩子彻底不喜欢这种风格的画。比如，有的孩子对绘本大师里欧·李奥尼的作品就一丁点兴趣都提不起来。再比如有的孩子对大奖作品《大卫不可以》不但不喜欢还有点胆怯呢。萝卜白菜，各有所爱，在孩子们的绘本世界里，这个道理也是通行的，总之，就是要顺着孩子的兴趣与关注点来，由孩子掌握这个大方向和节奏，千万不能强迫或者勉强。
3.孩子已经识字了，还有必要陪孩子共读绘本吗？
答案是肯定的。我们要搞清楚一个概念，识字不等于阅读。会认字不等于会阅读。举个例子，比如筋疲力尽里的“力”，孩子已经认识了“力”这个单独的字，但他未必懂得“筋疲力尽”是什么意思，这样就妨碍了他更好的理解整句话的含义，也就是说，孩子自己读相当于囫囵吞枣。所以，我的建议是在孩子达到完全的自主阅读之前，都应该由父母陪读。
4.孩子只爱看电视玩iPad，不爱读绘本怎么办？
事在人为，电视机iPad爱疯，都是可以人为控制操纵的电子设备，只要你动心思花时间给孩子高质量的陪伴，单调枯燥的电子设备迟早会下岗的。这个过程里，关键点不在电视和iPad，而在于家长有没有给孩子提供有趣的可以吸引他的陪伴。
5.现在手机APP这么方便，各种点读机点读笔也很普及，能不能用他们替代父母亲的陪读呢？
既然手机APP那么方便，干脆打开手机直接播放不就得了吗？父母亲何必这么辛苦？当然，手机里的故事方便孩子随时随地的听，故事内容又非常广泛方便选择，也不用花钱买那么多的书带回家，可以最大限度的降低成本。
我觉得这种方法偶尔可以，但是长期依赖电子设备，恐怕你会错过亲子阅读中最美好的一些场景。您有没有想过一个问题，亲子阅读最关键的核心环节，不是阅读，而在于亲子。我们经常听到一些名人故事，这些名人大咖在录音棚里加了特效的故事音频虽然高大上，但那绝不是我们日常亲子阅读的本来面目。我们的亲子阅读时光，常常有孩子的各种追根刨底，各种插科打诨，各种音效乱入，这才是阅读的本相。只有父母孩子一起紧密依偎，柔情蜜意读书的时刻才是最幸福的瞬间，这恐怕是任何智能机器永远无法取代的。
6．孩子从小就没有读过绘本，对他的成长有哪些不利？
我只能这样说，没读过绘本的孩子也不会怎么样，他一样会健康快乐的长大。但是，有绘本陪伴长大的孩子，他的童年是不一样的，他的人生也将因为丰富美好的绘本世界变得更加丰富多彩。
7.请老师给我的孩子推荐书单
可以这样说，几乎每一天，都有新朋友老朋友在微博上公众号上朋友圈里问我这样的问题：我娃三岁，读哪些绘本好？我女儿六岁了，有没有适合她的书？诸如此类，不胜枚举。通常情况下，我不会回复这类问题，我也不愿意随随便便扔给大家一个集大成的书单来应付差事。网络上有一句话，我之砒霜，你之蜜糖。适合我家的，不一定适合你家。我儿子大爱的，不一定你的女儿就喜欢，反之，我儿子不感冒的，也许才是你儿子的菜。和成人阅读一样，有人喜欢琼瑶，有人就喜欢金庸，阅读是非常个性化非常私人化的一件事情。在绘本的世界里，任何时候都没有标准化答案，而打开孩子阅读之门的这把钥匙，只能掌握在爸爸妈妈手里。用心观察，用心体会，孩子的兴趣点在哪里，孩子的视线最喜欢集中在哪里，只有这样细心为孩子挑选的书，才是最适合她的。
今天能来听我分享阅读体验的爸爸妈妈，肯定都是愿意为孩子读绘本的父母，这当中，仍旧有很多人拿到一本绘本之后，感觉无从下手，或者读完之后效果不尽如人意，我想，除了技术性问题和熟练性问题之外，我更想送各位一段话：
咱们这些爸爸妈妈，因为爱孩子，爱上绘本。那么，也请为了孩子，用心陪伴孩子读书，用爱为孩子读书。只要有心，有爱，假以时日，每个人都能成为孩子心目中的“故事大王”。
丨延伸阅读
阅读原文 阅读 136172016-07-27