这是口袋育儿公益微课堂第二十五课的课程记录。我们请到了亲子英语老师菜籽妈妈。菜籽妈妈是Seeds Garden 幼儿英语创始人，亲子英语、绘本共读推广人，在幼儿英语启蒙方面非常有经验。在菜籽妈妈的培养下，4岁的小菜籽已经英语交流无障碍了。以下是课程文字版，语音版请在公众号回复关键词“25课”获取（这节课有读绘本的部分，菜籽妈妈的讲读非常有趣，一定要听一听）

我是菜籽妈妈，我有一个4岁半的女儿，小名叫菜籽，大家都叫我籽妈或者菜籽妈妈。我曾经在英国生活和学习了近4年时间，之后在英国大使馆科技处工作多年。有了菜籽以后就做了全职妈妈，唤醒了小时候当幼儿园老师的梦想。我非常喜欢孩子，从小就是孩子王。于是，就用1年的时间通过网络学习以全A的成绩完成了北美蒙特梭利0-3、 3-6岁教师认证，现在又开始攻读中国科学院心理研究所的“儿童教育与发展心理学”专业研究生课程，希望对儿童教育有更深入的了解，能更加懂得孩子。今年年初开办了Seeds Garden幼儿英语班，目前有几十个2-6的小朋友在跟我学习英语，家长的反馈都是孩子们喜欢来上课、盼望来上课，孩子们都不叫我老师，都叫我菜籽妈妈，我想可能因为他们感觉我并不是一个高高在上的老师，是可以和他们打成一片的朋友吧。

菜籽从在我肚子里就开始英语启蒙，目前可以用英语进行交流，英语发音纯正，没有上过任何形式的英语班，试听大机构的英语试听课的时候，英语水平明显高于同龄孩子一大截，可以自如的和老师互动交流。这都要归功于从出生开始的磨耳朵及亲子共读的功劳。下面我把自己亲子英语的经验分享给大家，让孩子在家就能学英语。

我分两个部分来讲：第一部分，为什么英语启蒙越早越好；第二部分，英语启蒙路线图（手把手教你如何立体运用各种资源）。

1.听音辨音能力

0-6岁是公认的儿童语言敏感期，也是最佳语言黄金教育期，这一阶段对儿童进行英语启蒙可以极大培养听音辨音能力和听觉记忆力。听音辨音能力是指能否听出一个单词或者一句话里的所有音素以及这个音素的音调，学习音乐的人听音辨音能力就非常强。听音辨音能力对孩子能否正确听出读音并正确模仿语音语调至关重要。

分辨语言发音微妙差别的敏感期在一岁以内

华盛顿大学的脑科学研究中心主任ProfPatricia Kuhl研究指出：每个婴儿刚生下来可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。在1岁以前，如果孩子没有听过某种语言的发音，在1岁时他很可能就丧失了分辨这种语言发音中微妙差别的能力。

我在英国时候，有个闺蜜是个美丽的日本姑娘。有一天她跟我说：Let’s goboring. 我一愣，脑子里的活动是这样的：我没听错啊？boring是无聊的意思，这事儿还能一起做呢？！再次确认以后我还是没明白她什么意思，然后她比划了一个动作，我恍然大悟，可爱的麻衣子童鞋是在说Let’s gobowling（玩儿保龄球）。日本人分不清“r”和“l”   的区别，在日语里没有“l”这个发音，这就是为什么很多人说听日本人说英语听不懂，因为他们有一些发音是不正确的。

2.幼儿的发音器官的可塑性

幼儿的发音器官是很柔软的，声带、唇舌等运动神经的调节具有很大的可塑性，随着年龄的增长，儿童的发音器官逐渐趋于定型。因此幼儿时期开始学习不同的语言，发音器官就自然配合语言的发音而调整形状，从而掌握正确的发音技巧，形成正确的发音。所以如果幼儿期能接触到英语，以后学发音，会容易很多。

有的家长可能就会说了，我的孩子已经4岁了，这可怎么办啊，错过了辨音敏感期。别着急，通过后天的训练，还是可能重拾这种能力的，毕竟孩子小的时候脑部发育很快，可塑性还是很强的。但是年龄越大，重拾这种能力需要付出的努力就越大（甚至可能再也无法获得）。比如拉丁语里弹舌头的“r”音籽妈就怎么学都学不会。

错过了辨音启蒙期的家长们，只要你的孩子没有超过12岁，也还是有救哒。我也给你们找到了一个支持现在马上就开始进行英语启蒙的理论。

3.布罗卡斯区 

在语言学界，二语习得的关键期是一个非常重要的理论。人的大脑中有一块专门负责语言的区域叫布罗卡斯区。布罗卡斯区在幼儿1到3岁开始发育，12岁左右发育基本成熟，伴随着年龄的增长，这一区域的灵敏性呈现逐年减弱的特征。12岁以前学语言，语言信息直接存储到布罗卡斯区，12岁以后再学习语言，语言信息已无法直接存储到布罗卡斯区，只能存到记忆区，使用语言时，布罗卡斯区必须和记忆区进行联系。也就是说，我们的母语都是存储在布罗卡斯区的，第二外语如果存储在记忆区，那么在使用二语的时候就需要调动记忆区和布罗卡斯区之间的联系，也就是需要有一个翻译的过程。

这个图是研究辨音敏感期的科学家给出的图，综合辨音敏感期理论和布罗卡斯理论，籽妈认为6岁前是英语启蒙的最佳时期。

4.培养孩子的语言好感度

好感度这个词是从吴敏兰老师的讲座上听到的，我觉得非常贴切。越小的孩子越能够接受新鲜事物。母语成定势以后孩子的情感过滤器会开始排斥不熟悉的文化和语言。那么孩子越小的时候接触不同的语言，将来就不会排斥系统的学习。让孩子对英语产生一定兴趣，将来对英语学习就不会太排斥。

5.不会产生语言混淆. 

有家长提问，有方言，有普通话，再加英语，会不会有语言混淆的问题？

菜籽就是个很好的例子，她的母语是中文，2岁前是我的小姨在家里帮我带小孩，我的小姨跟她说家乡话，而且是云贵川那边的语言，和普通话有明显的区别。我在家跟她说普通话，再进行一些英语的启蒙。现在她的母语肯定还是中文，因为我们的大环境一定是中文做主导的，但由于她从小的英语启蒙，她的英语是可以和母语并行发展的一门第二外语。我们去美国旅行的时候，她就会自然而然的多说英语，回国上幼儿园以后,她就会自然而然的说更多的中文。在她身上并没有出现混淆，可能有一个短暂的时间会中文英文混着说，但是这是因为她的大脑在发育中，过了这个时期，混淆的情况就会消失。

以上是为什么进行英语启蒙，那么下面就来简单说说如何进行英语启蒙.为什么说是简单的说说呢？因为这个话题实在太大了，可以讲好几天。今天我就从下面几个方面来讲一下英语启蒙的路线图。

1.亲子儿歌互动

现在一些商家利用“磨耳朵”理论来宣传自己的产品，但是往往忘了提Prof. Patricia Kuhl这篇著名的研究报告的后半段结论，那就是：对幼儿来说，语言语音的习得不能简单的仅靠音频和视频，单纯的“听”某种语言并不能很好的触发孩子对该种语言的语音学习；幼儿的语音学习，需要通过与真人的互动来实现。真人能够产生一种互动的“社交暗示”来吸引孩子的注意力并刺激他的学习动力，这是音频和视频无法提供的。这也是我为什么把儿歌互动放在第一位的原因。

有很多和孩子进行互动的儿歌，比如one little finger，适合人群下至0岁上至99岁。可以家长自己表演，也可以把着孩子的手来比划，孩子大些了还可以互相指。（唱法可以在语音版里听到）

唱完这首歌，身体的部位就认全了。

唱这首歌还有很多扩展的玩法，除了唱这首歌里的部位，还可以加其他的部位，每次集中训练几个部位。

这首歌特别适合在洗澡的时候唱，洗到哪里唱哪里。

还可以用绘本扩展学习身体部位，找一些这方面的相关绘本，和孩子一起读，推荐下面两本：

再举一个儿歌的例子：openand shut them这是一首学反义词的儿歌（唱法可以在语音版里听到），来自Super Simple Songs.我们需要用我们的肢体语言来告诉孩子什么是open，什么是shut，可以拿一个小瓶子，打开盖时说open，关上盖子时说shut,或者说closed.拿一个大球说big，拿一个小球说small.拿小车快快地在地上开是fast，慢慢的开是slow。

不同的儿歌都有很多不同的互动玩儿法，需要家长们脑洞大开和孩子们玩儿起来。比如itchywitchy spider这首儿歌，孩子们都很喜欢，我发几张我的学生还有家长们是如何带着孩子们玩儿这首儿歌的照片，希望能给大家一些启发。

2.绘本亲子共读

其实刚才在讲儿歌的时候已经提到了绘本，很多绘本都是可以作为儿歌的延伸的。我从菜籽一出生就给她讲绘本，半岁内每天醒着的时候我就给她讲两本，因为不知道跟她说什么。半岁内给她读绘本的时候基本是不给她看的，半岁以后可以坐了可以趴了就一起趴着看，或者一起坐着看。

我很喜欢肯尼迪夫人说的一句话：“There are many little ways to enlarge your child’s world.Love of books is the best of all.”我们有很多的方法来丰富孩子的世界，但是让他们爱上阅读是最重要的。

如何进行英文绘本的亲子共读也是一个特别大的话题，我今天就拿一本我上课时候普遍受到小朋友们欢迎的一本很简单的绘本给大家做个示范。今天用的方法是，把一些中文描述带入书中的英文句子的方法。这个是一个比较简单的对家长来说要求不高的方法，也可以很好的起到英语启蒙的作用。

很多专家主张不要用中文解释，有一定的道理，但是如果只用英文，很难让孩子对这个绘本产生兴趣，特别是一些复杂的绘本，孩子就跟听天书一样，所以我主张在第一遍和第二遍的时候用中文来帮助孩子理解故事内容，之后就可以不用中文用纯英文来解释了，这需要一个过程。

具体怎么读呢？我挑了一本Walking through the jungle，给大家讲读一下（讲读部分可以在语音版里听到）

这是一本唱读绘本，这一套书非常适合用来进行英语启蒙，

3.原版动画

适合用来英语启蒙的动画片很多，比如Peppa Pig粉红小猪，Maisy小鼠波波等。

怎么看？我的原则是“粗看精听”，也就是说粗看几遍动画之后转成音频精听。

孩子每天看电视的时间是固定的有限的，那么就把前一天看过的动画的音频拿出来给他听，跟他说看多了电视不好，咱们可以来听。有过前面的视觉刺激，孩子在听的时候眼前就会浮现出画面帮助他理解听到的句子。还有在车上的时候，除了可以放儿歌磨耳朵，放孩子看过的动画的音频也是一个很好的选择。

我女儿三岁的时候看过一个动画片Dinosaur Train ，是讲恐龙的事情。有一天我们在美国西海岸加尼福尼亚旅游，那是一个地震带，她听到大人说这是一个容易地震的地方，她突然给我说：earth wave，我很意外，这是一个比" earthquake "更专业的词汇，她是怎么知道的？她说是从Dinosaur Train看到的。因为恐龙时代地震很频繁，所以这里面会经常出现这样的词汇。

我还建议家长和孩子一起看动画片，外国原版动画片的内容非常好，不仅小孩子看了受益，大人看了也能学到不少东西。

家长和孩子一起看动画片还可以把动画片中的场景对话运用到生活中。孩子听多了自然输出的时候，如果家长不知道孩子说的是什么，就不知道怎么说；家长知道如何接孩子说的话就可以在家里制造一个短时间的英语氛围，对孩子学习英语是很有好处的。

在和孩子一起看动画的过程中，父母不要干扰孩子，不要试图将英语句子翻译成中文给孩子听，除非孩子问你是什么意思。也不要要求孩子跟读，更不要把视频当教材，每次看完就问孩子看没看懂啊？讲的什么意思？要保留视频播放的独立性，保持孩子对英语视频的兴趣。

很多美国的动画片，比如Team Umizoomi、 Dora Explorer等里面有很多要求孩子互动回答问题的地方，家长一起看、并且回答问题，可以增加孩子对动画片的理解，时间长了孩子也会跟着一起互动。

4.持之以恒

我们已经大概讲了在家英语启蒙的三个方法，也就是儿歌互动、亲子共读、原版动画，这三个方法用好就能达到英语启蒙的很好的效果，怎么让效果更明显呢？下面就是学习英语最重要的一条：持之以恒。

学习任何语言都是一个长期积累的过程，家长可以回想一下孩子说中文的过程，要至少积累2-3年才能跟我们流利的沟通。英语也是一样的，贵在坚持。

引用安妮鲜花的话：每天半个小时也好，15分钟也罢，让孩子觉得英语和中文一样，就是每天生活的一部分，就像每天吃饭一样。从英文中可以获得和中文一样、甚至从中文里得不到的有趣的故事。这样，孩子才愿意去接受它。

我和菜籽就是这样的，我们日常生活是中文，但是我们每天的睡前故事、故事时间都是英文绘本，英文绘本是最到位的英语输入，孩子听多了，说出来的英语就会很地道。

英文动画片也是这样的，菜籽每天有20分钟-30分钟英文动画片的时间，她从小没有怎么看过中文动画片。她自己就把中文动画片屏蔽了，熊大啊喜洋洋啊这些充满了暴力的动画片她选择不看，她非常不喜欢。她从小看惯了英文动画片，她有语境，有英语耳朵，所以不排斥。她每天有绘本时间、儿歌时间、英文动画片时间，这是日常中用到英语的地方，就像我们吃三餐一样。

我个人比较喜欢吴敏兰的英语好感度的说法，我们给孩子进行英语启蒙其实是为了培养他们的英语好感度，对英语有好感了，那么学起来就不是问题了，兴趣是最好的老师。

问答

1.自己英语不好、发音不准，口语和表达都很差，要怎么做？

答：听完我上面的分享后应该会知道我的答案是什么了，我想说的就是，发音是可以后天纠正的，就像很多不是北京的孩子，或者方言不是普通话的孩子长大了也是可以说一口标准流利的普通话，孩子是自带正音的。

我为什么强调用绘本呢？原版的绘本里面用到的都是最纯正的英语，你的口语差没关系，照着书念，一般受过高等教育、上过大学、上过高中的家长也都认识这些英文单词，都照着念，不会的查一查单词怎么念，或者听一听音频然后再给孩子讲。这也是一个提高自己英语水平、和孩子共同进步的很好的机会。

2.我真的没有时间，平时都是老人带，回到家里很晚了，没有时间和孩子进行这些互动，需不需要送到英语课外班？

答：我不反对送到英语课外班或者双语幼儿园学英语，我自己也在收孩子跟我学英语，但是我强调，老师一定要把他的上课内容告诉家长，这样家长可以回去跟进，一个星期只上那一个小时两个小时的课，回家没有跟进的话其实是没有太大效果的。

今天我给孩子们上课的时候，他们给了我一个大大的惊喜。这几个孩子还没有上幼儿园，他们第一次上课的时候是3月份，一句英语都不会说。这是第8次给他们上的课，我点名的时候就已经能够说出I'm here，我问他们How are you?所有的人都可以告诉我I'm good. I'm great. I'm wonderful，我今天真的特别的高兴，我觉得这不是我的功劳，来上课的家长们回去后和孩子跟进上课的内容，所以孩子进步得非常快。